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哲学——《怎样实现人生最高价值》正本

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 马克思主义的国家必须尽最大力量促进每一个人都能享受大学教育.   是人就有使命(见《文化与人生·贺麟》),有使命就必须有信仰,只有具有信仰、才能树立哲学的世界观、人生观、价值观,才能摆脱动物型的循序渐 ...
2014-4-22 09:35
第七节:建立哲学的发展观
第七节、建立哲学的发展观综合以上所有内容,可以使我们认识到,哲学要完成自己的使命,就要完成“要怎么办——应该怎么办——就去怎么办——就具备怎么办——就会怎么办——就能怎么办”的这些过程。只要我们能够按 ...
2014-4-22 09:24
第六节、爱情的性爱与恋慕恋情
第六节、爱情理性的结构与原理爱情与原理结构原理图 图9在大学生的生活中,单方面或者双方都在追求异性朋友,已是大学生中一个正常的现象,但是这些大学生是不是知道怎样在哲学的理论指导下追求异性朋友,我敢肯定的 ...
2014-4-22 09:22
第五节:哲学的六大控制系统
第五节:哲学的六大控制系统哲学的职能模式图图14对这张图的解释是:袭用图13的内涵,在完成了“哲学的操纵系统”或“职称”——第五个特点的情况下来认识、掌握它的第六个特点——紧接着研究探讨的应该是“控制系统 ...
2014-4-22 09:20
第五节:哲学的六大控制系统
第五节:哲学的六大控制系统哲学的职能模式图图14对这张图的解释是:袭用图13的内涵,在完成了“哲学的操纵系统”或“职称”——第五个特点的情况下来认识、掌握它的第六个特点——紧接着研究探讨的应该是“控制系统 ...
2014-4-22 09:19
第三节:如何应用哲学
第三节:如何应用哲学哲学的特性模式图图12 对这张图的解释是:我们在认识和掌握了哲学的第三个特点——“特能”这个概念后,必须继续利用这个方法对哲学的“特性”这个概念的内涵进行解释,用以达到学习“如何运用 ...
2014-4-22 09:17
第二节:哲学的应用条件
第二节:哲学的应用条件 哲学的特能模式图 图11对这张图的解释是:我们在认识和掌握了哲学的第二个特点——“特征”后,在这张图11里,必须继续利用这个方法对哲学的“特能”的内涵进行解释,用以达到学习“哲学的应 ...
2014-4-22 09:16
第一节:综合掌控哲学
第一节:综合掌控哲学哲学的特征模式图 图10对这张图的解释是:套用图4的模式绘制成图10“综合掌控哲学”,首先这张图表的命题是“借用了马克思、恩格斯把自然辩证法运用到历史辩证法的办法”,从自然科学中抽象出来 ...
2014-4-22 09:15
第三章:哲学的运用与驾驭
哲学的运用与驾驭要真懂哲学就要知道哲学的来龙去脉,为什么会有哲学,学习哲学为了什么?就要把它从哪里来,到哪里去搞得清清楚楚、明明白白,这样以后在认识、处理问题的过程中就不会再头疼治头、脚疼治脚,就不会 ...
2014-4-22 09:14
第五节:人的作用与爱业敬业
第五节、人的理性结构与原理人的理性结构与原理图图8随着社会经济的迅速发展和壮大,大学生的就业越来越困难,怎样认识、处理这个问题,我们就必须对“人的作用”进行研究和探讨,就要站在三个境界的角度或高度认识 ...
2014-4-22 09:14
第四节:公平的理公与尊重尊敬
第四节、公平理性的结构原理 公平理性的结构原理图 图7“公平的理公关系”是“国家作为关系(在此不做解释)”里的重要组成部分,如何认识、理解、对待其框架里着想、理想与理公等辩证关系,是关系到我党、我军、我 ...
2014-4-22 09:12
第三节:国家的作为与爱重爱戴
第三节、国家的作为与爱重爱戴 国家理性的结构原理模式图 图6A·运用作为、生产力和生产关系这组国家发展的范畴,来促进国家的运动和发展,是国家运动和发展的初级模式。当需要人们把事物或国家横向切割,将图6纵向 ...
2014-4-22 09:11
第二节:哲学的功能与本质办法
第二节、哲学的功能与本质办法社会科学理性的结构与原理哲学理性的结构原理模式图图5这张图5与图3相比,除“自然科学”与“哲学”这两个概念不同之外,其它则是一模一样的两张图,因为我们要对社会科学——对于“人 ...
2014-4-22 09:10
第一节:客观认识哲学
第一节:客观认识哲学一、事物的两个方面世界上凡是能够运动的事物的运动和发展,都有它的两个方面,也可以称为一物两面、一物两维:外在表现和内在联系,但是它是怎样存在人们的社会实践中的呢?在理解《怎样》图1 ...
2014-4-22 09:09
第二章:哲学的构造与演绎
第二章 哲学的构造与演绎大自然、宇宙、世界是同一个东西,由于我们在此讲解的是哲学,而要讲哲学,就必须讲客观和主观,而要讲客观和主观,一般情况下,客体和主体是客观和主观的承载体,也是大于客观和主观的概念 ...
2014-4-22 09:07
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